| Die Kurse der WB KJP sind in folgende vier Bereiche gegliedert: Systemische Diagnostik, systemische Beratung, Entwicklung und Entwicklungsstörungen und Institutionen. Eine Übersicht über unser Curriculum finden Sie hier. | |
Kurstitel | Anzahl
Kurstage |
| Autismus-Spektrum-Störungen | 2 |
| Berufsethik in der kinder- und jugendpsychologischen Praxis | 1 |
| Bildungsungleichheit: Wie die Schule soziale Ungleichheit verschärft | 1 |
| Bindungsstörungen im schulischen Kontext | 1 |
| Bindungsstörungen und psychosomatische Auffälligkeiten im schulischen Kontext -> bis FS23 | 1 |
| Children’s Rights: An evolving field for professionals working with and for children | 1 |
| Classroom-Management oder Konfliktprävention in der Schule | 1 |
| Der Medienalltag von Kindern und Jugendlichen: Risiken und Chancen | 1 |
| Diagnostik und Therapie von exekutiven Dysfunktionen im Kindes- und Jugendalter | 1 |
| Digitales Lesen im Schulalltag | 1 |
| Elterncoaching bei Lernproblemen | 1 |
| Emotionsregulation und Ressourcen fördern | 1 |
| Entwicklung unterstützen – Unterstützung entwickeln (Einführung in Marte Meo) -> bis HS21 | 2 |
| Entwicklungsstörungen bei neurologischen Erkrankungen des Kindes- und Jugendalters | 1 |
| Entwicklungsübergänge im Jugendalter | 1 |
| Erkennen und Fördern hoher Begabungen | 1 |
| Erziehungsberatung bei Familien mit ängstlichen Schulkindern | 1 |
| Exekutive Funktionen/Selbstregulation und Lernen | 1 |
| Familienberatung | 1 |
| Führung bewegt – durch Kooperation weiterkommen | 1 |
| Grundlagen Notfallpsychologie und Krisenintervention an Schulen | 1 |
| Gruppendynamik in Schulklassen, systemische Interventionen bei Mobbing und anderen Konflikten | 2 |
| Herausforderungen in der Führung -> bis FS23 | 1 |
| Imaginativ-systemische Methoden in der Kinderarztpraxis -> bis FS20 | 1 |
| Individualdiagnostik: Schwerpunkt Intelligenztests | 1 |
| Kinder und Jugendliche mit AD(H)S in der Schule | 1 |
| Kindesschutz | 1 |
| Kindeswohlgefährdungen: Risikoeinschätzung und Folgen von Kindesmissbrauch, Misshandlung und Vernachlässigung | 1 |
| Kolloquium für MAS KJP und EA KJP Studierende | Pro Semester 1 Kurstag |
| Krisenintervention in der Schulpsychologie -> bis HS22 | 1 |
| Kultursensibilität: Erkennen und Verstehen von anderen Kommunikationsformen | 1 |
| Lernstrategien -> bis FS24 | 1 |
| Lernstrategien und Motivation | 1 |
| Lese- und Rechtschreibschwierigkeiten | 1 |
| Menschen mit Behinderungen und ihre Familien: Worauf ist bei der Beratung und Begleitung zu achten? | 1 |
| Methoden aus der Verhaltenstherapie in der Abklärung und Beratung | 1 |
| Migration und interkulturelle Beratung im Spannungsfeld von Systemen | 2 |
| Neuromotorik: Bedeutung für die soziale Integration | 1 |
| Neurobiologische Grundlagen von Entwicklungsstörungen | 1 |
| Praxis der Gesprächsführung in der Schulpsychologie und der Erziehungsberatung | 2 |
| Psychosomatische Störungen im Kindes- und Jugendalter | |
| Rechenschwäche: Diagnostik und Förderung | 1 |
| Relevanz im Umgang mit Psychotraumatologie im schulischen Umfeld -> bis FS22 | 2 |
| Ressourcenorientierte Gesprächsführung | 1 |
| Schulabsentismus | 1 |
| Schulische Interdisziplinarität: Wer, wie, was? Rollenvielfalt und Koordination: Schulpsychychologisches Handeln und professionelles Orchestrieren im komplexen schulischen Umfeld | 1 |
| Selbstfürsorge am Arbeitsplatz | 1 |
| Selbstverletzendes Verhalten im Kinder- und Jugendalter | 1 |
| Sexualität als Thema in der Beratung | 1 |
| Sonderschulung-Integrative oder separative Schulung | 1 |
| Soziale Entwicklung und Störung des Sozialverhaltens | 1 |
| Spiel- und Verhaltenssüchte bei Kindern und Jugendlichen | 1 |
| Spiele und Bilderbücher in der Beratung (einschliesslich hypnosystemischer Metaphernarbeit) | 1 |
| Sprachentwicklung | 1 |
| Standardisierte Abklärungsverfahren SAV | 1 |
| Strafrechtliche und zivilrechtliche Gutachten bei Kindern und Jugendlichen | 1 |
| Suizidalität im Jugendalter | 1 |
| Systemisches Handwerk in Diagnostik und Beratung | 2 |
| Systemische Interventionen bei Mobbing und anderen Konflikten, klasse Führung als Wirkfaktor auf das Sozialverhalten | 1 |
| Systemorientierte Beratung von Lehrpersonen, Schülerinnen und Schüler | 1 |
| Umgang mit Abschied und Tod | 1 |
| Umgang mit traumatisierten Kindern und Jugendlichen im schulischen Kontext | 2 |
| Wachstum und Reife aus entwicklungsbiologischer Sicht | 1 |
| Wer kommt aufgrund seiner Herkunft in welchen Schultyp? –> bis FS23 | 1 |
